延伸閱讀
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- 黃一軒（2022）。在國文課，發現歷程的意義：技高國文課程的思考。師友雙月刊，(631)，63-68。https://doi.org/10.53106/266336712022040631011
- 高麗珍（2014）。反思「未知的領域」開啟一個另類的「心」地理教育途徑。中國地理學會會刊，(52)，11-30。https://doi.org/10.29972/BGSC.201406_(52).0002
- 邱珮瑜（2016）。自我探究途徑的教師專業發展。臺灣教育評論月刊，5(6)，125-133。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201606-201606030018-201606030018-125-133
- 《傳播、文化與政治》編輯委員會（2018）。編輯室報告：在全球文化流動脈絡下重新思考。傳播文化與政治，(7)，i-ii。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20150616002-201806-201807050025-201807050025-i-ii