並列摘要
人類ê語言學習中ē-sái uì輸入點影響口語表達ê輸出端，台灣閩南語(以下簡稱台語)語言學習，tī國小學習領域是必修課程，低年級學生tī超音段學習過程，tõh-sī子音、母音kah聲調ê學習，是主要ê聽力語言學習。台語ê音節結構分做「子音」、「母音」kah「聲調」三部份，合稱「音節」，國小低年級教科書ê子音學習導向，就是學習變數kah學習成效ê相關性。本研究僅探討語音特徵音段(segmental)部份ê子音，研究方向以台語子音發音方法kah發音位置為主，分析中部小學台語課本選用量siong-tsē ê真平kah康軒兩種版本教科書，低年級使用教科書第一、二、三、四冊，發音方法塞音、擦音、塞擦音、鼻音及邊音，kah發音部位雙唇音、舌尖音、舌根軟顎音kah聲門ê內容量，分析台語子音學習量kah學生學習認知ê相關性。研究結果：(1)兩種版本出現率高低依序是舌尖音＞舌根音＞雙唇音＞喉音；(2)根據皮爾森(Pearson)相關顯示，相關係數0.818，呈現正相關，0.818介於0.7～0.99之間，表示是高度正相關。
延伸閱讀
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