國際化與全英語授課的迷思

姚詠文、Aaron Calbreath-Frasieur（2020）。全英語教學在大學課程中的挑戰。臺灣教育評論月刊，9(9)，41-44。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-202009-202009020025-202009020025-41-44
薛雅慈（2014）。提升多元文化素養與增進文化理解：論高等教育課程國際化之理念與實施內涵。臺灣教育評論月刊，3(11)，20-24。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201411-201412110013-201412110013-20-24
Huang, C. L., Liao, W. M., Tsai, I. H., Wang, H. Y., Huang, K. C., & Taylor, C. (2022). 透過全英語教學實現國際教育之合宜性、理念、實踐與建議. 慈濟大學教育研究學刊, (18), 69-108. https://doi.org/10.6754/TCUJ.202204_(18).0003
Luo, W. H. (2017). 以英文為全球共通語觀點探討國際出版之英文教科書－內容及教學法分析. 教科書研究, 10(2), 133-159. https://doi.org/10.6481/JTR.201708_10(2).05
鄭勝耀、王素菁（2022）。2030雙語政策下高等教育推動全英文授課的幾項反思。台灣教育研究期刊，3(4)，327-344。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20220316001-202207-202207190008-202207190008-327-344