延伸閱讀
- 李詩涵（2013）。通識教育中宗教教育課程實施之探討。臺灣教育評論月刊，2(8)，24-27。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201308-201308020036-201308020036-24-27
- 許瑛玿、莊福泰、林祖強（2012）。解析設計研究法的架構與實施：以科學教育研究為例。教育科學研究期刊，57(1)，1-27。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=2073753X-201203-201306030020-201306030020-1-27
- 楊坤原、張賴妙理（2005）。問題本位學習的理論基礎與教學歷程。中原學報，33(2)，215-235。https://doi.org/10.6358/JCYU.200506.0215
- 李智平（2012）。現代論說文的教學實踐─以體類、結構概念，以及例證為中心的討論。全人教育學報，(9)，119-177。https://doi.org/10.6272/JHE.2012.08.5
- 尤煌傑（2008）。PBL與哲學：“以問題為基礎的學習”(PBL)教學法在“西方美學理論及其批判”課程的應用。哲學與文化，35(5)，109-121。https://doi.org/10.7065/MRPC.200805.0109