延伸閱讀
- 吳俊憲、吳錦惠（2021）。素養評量在大學通識課程的應用與問題評析。臺灣教育評論月刊，10(3)，30-36。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-202103-202103030013-202103030013-30-36
- 陳育祥（2018）。以素養導向觀點探討中等學校藝術師資培育教材教法課程現況與實踐。教育科學研究期刊，63(4)，89-117。https://doi.org/10.6209/JORIES.201812_63(4).0004
- 鍾宜興（2018）。素養導向課程設計理念與實務之分析：論課程綱要發展之變與不變。中等教育，69(2)，8-20。https://doi.org/10.6249/SE.201806_69(2).0015
- 沈羿成、劉佩雲（2021）。素養導向教學理念與實例。師友雙月刊，(625)，51-56。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20190807001-202101-202101120008-202101120008-51-56
- 鄭章華（2021）。如何進行素養導向的教學設計。師友雙月刊，(625)，36-42。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20190807001-202101-202101120008-202101120008-36-42