延伸閱讀
- 洪麗卿（2023）。國中小學校本位在地課程轉化國際教育課程之分析。台灣教育研究期刊，4(1)，187-206。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20220316001-N202302230006-00009
- 林宏錦（2020）。運用部首識字教學法於國小低年級外籍學生國語學習扶助之個案研究。臺灣教育評論月刊，9(7)，177-204。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-202007-202007070024-202007070024-177-204
- 宋方珺、楊振昇（2017）。從國際交流活動析論中小學國際教育之實施成效。學校行政，(107)，17-34。https://doi.org/10.3966/160683002017010107002
- 王貿（2010）。中央與地方在教育機會均等議題之權限劃分研究：以國小延伸英語教學為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315213944
- 李珮育、楊玉珍（2018）。國小中年級教師專業學習社群推動國語文課程共備模式之省思。臺灣教育評論月刊，7(4)，108-111。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201804-201805020017-201805020017-108-111