摘要
本研究以國小四年級35位學童為研究對象，將身心動作教育課程模式下的身體覺察課程融入體育課程中，目的為探討研究對象於身體覺察課程之接受度及學習效益。研究者以實習教師身分採用行動研究進行，修正課程，使課程適用於研究對象，並蒐集學童課後省思單、觀察員紀錄、教學日誌等資料，進行三角檢定的質化分析，提出教師反省歷程，供身體教育者教學之參考。研究結果：一、身體覺察課程適用於研究班級，受到學生的喜愛。二、學生可習得自我身體探索及自我溝通的方法，改善對自我及他人身體的負面態度，培養尊重、欣賞、合作、覺察及自我放鬆的能力。三、透過行動研究，教師提升了自省能力及教學技巧。四、身心動作教育強調教師為引導者之角色，給予學生長時間的自由探索空間，可增進學習動機與師生情誼。
被引用紀錄
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延伸閱讀
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