被引用紀錄
汪麗芬（2011）。用音樂治療的鑰匙打開自閉症兒童之門〔碩士論文，朝陽科技大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0078-1511201110382172
陳柔安（2013）。團體音樂育療結合跨專業團隊整合模式對自閉症幼兒溝通能力與社會互動表現歷程之個案研究〔碩士論文，朝陽科技大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0078-2712201314042577
陳奕如（2016）。應用團體音樂育療發展重度腦性麻痺幼兒 正向情緒及溝通能力之個案研究〔碩士論文，朝陽科技大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0078-1108201714032025
延伸閱讀
- 李玲玉、何函儒（2017）。多感官音樂活動促進多重障礙幼兒持續注意力與肢體動作之學習成效。特殊教育學報，(45)，25-54。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=a0000182-201706-201708220003-201708220003-25-54
- 吳美玲、陳志軒（2019）。以音樂活動介入增進無口語雷特氏症學童溝通能力之成效。特殊教育季刊，(152)，1-13。https://doi.org/10.6217/SEQ.201909_(152).1-14
- 何嬿（2019）。特殊教育學校視覺障礙學生音樂點字認知之研究。溝通障礙教育，6()，19-52。https://doi.org/10.6933/TJLCD.201906_6.0002
- 何嬿（2018）。特殊教育學校視覺障礙學生音樂點字認知之研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/THE.NTNU.DSE.039.2018.F02
- 吳榮根、張千惠、陳明宗、吉婷、黃瑞珍（2020）。數位有聲讀寫系統及語言教學介入對於提升視多障學童語法能力、語意能力及功能性溝通能力之探究。國立臺灣科技大學人文社會學報，16(2)，125-155。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=18197205-202006-202006230006-202006230006-125-155