摘要
《帝鑑圖說》為明朝萬曆年間內閣首輔、大學士張居正和禮部尚書呂調陽為當時僅十歲的明神宗閱讀所寫的書。《四庫提要》中就如此介紹：是編乃二人奏御之書，取堯舜以來善可為法者八十一事，惡可為戒者三十六事，每事前繪一圖，後錄傳記本文，而為之直解。藉由前代的君臣事蹟，引以為借鏡。張居正想以唐太宗「以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失。」的想法，作為以古鑑今的教科書，讓性格尚未形成的兒童(明神宗)從故事中閱讀並潛移默化的從中吸收、學習。隨著時代的推移，兒童教育也隨著文化、環境的轉變而有所差異，但目的都在於滿足「兒童的自然要求」以及「教育的當然理想」，筆者以現代兒童教育理 論分析《帝鑒圖說》，確立《帝鑒圖說》在歷史、教育、文化上的重要價值。
延伸閱讀
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