聽覺障礙學童溝通能力之評估面向

從原來無法表示特定溝通意圖到出現手勢、動作等具有溝通意圖的行為，再發展出第一個有意義的詞彙，我們通常可以將典型兒童溝通行為發展歷程概括分為前語言期和語言期。為奠定聽障兒童未來聽語能力的基礎，本文主要結合文獻探討聽障兒童溝通能力的評估面向，再以自編五點量表的「聽覺障礙學童溝通能力評估項目合適性」之問卷調查表，經由十位相關領域的專家學者審查其內容效度，包括：學者3位、學前普教教師與國小特教教師各2位，以及語言治療師、學前特教巡迴教師與國小普教教師各1位，最後，由雅文基金會聽覺口語教學與研究團隊進行彙整，期能作為聽語早療工作者及家長引導聽覺障礙學童溝通能力發展的參考。