華語密集班課堂的教學階段、偏誤回饋與糾錯策略

在實體面授的華語課堂中，教師與學習者的言談構成了師生的互動。學習者輸出目標語後，教師亦針對其語言質量，給予其適當的回饋。在不同形式的教師回饋中，偏誤回饋，亦稱為糾錯，即為教師修正學習者輸出語言，且有助學習者覺察自身語言表現的重要教學策略之一。課堂糾錯的難度，亦會隨著學習者語言程度增進而提高，相應的糾錯策略也越趨複雜，成為了華語教師面臨的關鍵課題。然而，探究華語課堂中教師糾錯語言分析的文獻仍屬少見，為補足文獻，本研究以美國某大學知名中文暑校的華語學習者為研究對象，觀察並記錄美國大學三年程度中文課程的操練與討論課堂，並剖析師生言談中教師糾錯策略的類型、模式與歷程等語言表徵，藉此歸納出教師運用糾錯的原則與技巧。