- 期刊
從漢學系課程談高等院校華語教師知能－以德國柏林自由大學為例
A Discussion with Respect to Knowledge and Abilities of Chinese Teachers in Higher Institutions through Curriculums and Courses in Department of Sinology-A Case Study of Freie Universität Berlin
摘要
多年來在台灣學界與官方努力之下，華語教師通過國際合作管道不斷輸出到海外從事教學工作的機會已明顯增加。國際間因經濟或政治等諸多因素使中國大陸在海外漢語教學中佔居優勢的同時，走入高等院校中文系所的台灣教師將面臨與國內截然不同的教學場域，國際華語教師應具備的專業知能同樣隨著環境而有所不同。本文為個案研究，筆者以德國柏林自由大學漢學系為例，以該系核心課程與語言課的規劃安排來討論高等院校的華語教師應有的認知，並說明其課程規劃即為傳統與現代漢學系特質的縮影，反映漢學系現在與未來的發展趨勢－探究古典與現代的同時，外國知識份子通過語言課作為進一步認識中國當今社會現狀的途徑，也實際反映了因中國社會各個層面尚未決解的複雜問題而引起西方知識份子關注研究中國國情之現象。
延伸閱讀
- 簡若玶（2017）。能力導向框架下基礎進階級華語聽說教學研究—以德國漢學系學生為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/NTNU202202217
- Tamm, I., & Ibitz, A. (2007). 德語學習的初始動機及其與學系和職業選擇願望的關係－以文藻外語學院為例. 臺德學刊, (12), 157-196. https://doi.org/10.30005/DTH.200706.0009
- Tamm, I., & Feder, M. M. (2005). 文藻外語學院的商用德語教學－教學方法及課程. 語文與國際研究, (2), 151-172. https://doi.org/10.7084/LIS.200505.0151
- 孫子涵（2018）。國別化華語教材編纂──以德國為例〔碩士論文，國立臺灣大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6342/NTU201804159
- Wan, Z. (2012). A multi-case study of CALL integration in a private university in China : the intersection of teacher beliefs and contextual factors [doctoral dissertation, The University of Hong Kong]. Airiti Library. https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0029-1812201200020142