摘要
本研究旨在探討實驗教育三法通過後，學校型態實驗教育在辦理過程中遭遇的危機及開展的轉機，希望能因此了解開啟教育改革的可能性。研究發現，學校型態實驗教育在大量、快速轉型的風潮中，隱藏了參與辦理學校增加太快、辦理學校多為被動參與、公私立學校型態實驗學校的數量失衡、城鄉辦理學校型態實驗教育的供需失衡等危機。在擔心學校型態實驗教育能否維持實驗教育精神的同時，一些轉機卻正在萌芽，包括公辦公營實驗學校建立了公立學校轉型實驗教育的範例，以及學校型態實驗教育的辦理提升實驗教育的影響程度、實質改善原住民族教育的困難、實質改善偏鄉地區教育的困難，以及可望落實社會正義原則等。在這些危機與轉機中，學校型態實驗教育能否開啟新波的教育改革，需要參與者的努力與智慧。茲提出對推展學校型態實驗教育的相關建議，包括：實驗教育的發展應重視品質的提升、體制內外的教育都應該要有實驗的精神、思想要先解構才能形成改變、應持續增加實驗教育的影響範圍與程度。
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