Vygotsky對認知發展的觀點及其教學應用

Vygotsky's Theory of Cognitive Development and Its Teaching Application

潘世尊(Thie-Tzuen Pan)

《弘光學報》 43期 (2004/05) Pp. 131-146

https://doi.org/10.6615/HAR.200405.43.14

摘要

本文主要目的在探討Vygotsky對認知發展的觀點及其教學應用。首先，本文說明Vygotsky對認知發展的看法。其次，本文分析Vygotsky相關論述之下的教學啟事。第三，本文揭示要將所開展出來的教學啟示轉化到實際教學時可能面臨的問題，然後試著提出具體可行的教學策略。所提出的策略，可說是一種能提昇學生問題解決能力的「鷹架」。

關鍵字

認知發展 ； 鷹架 ； 問題解決

並列摘要

The main purposes of this article are to explore some of Vygotsky s discourses concerned with cognitive development and the practicable ways when applying them into instruction. Firstly, the article articulates Vygotsky s viewpoints about cognitive development. Next, it tries to analyze the implication of teaching based on Vygotsky s theory. Thirdly, the article discloses the probable problems when applying Vygotsky s viewpoints into instruction and tries to propose some practicable strategies that can solve them. These strategies can be seen as one kind of scaffolding that can advance students ability of problem solving.

並列關鍵字

Vygotsky ； cognitive development ； scaffolding ； problem solving

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