- 會議論文
リスニング授業における日本語学習者の内省―グラウンデッド．セオリー．アプローチを用いて―
延伸閱讀
- 許均瑞（2023）。学習者にとっての「日本」－「日本社会と文化」の授業レポートを中心に－。載於銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系（主編），銘傳大學國際學術研討會：應用日語學系研討會論文集（頁66-73）。銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系。https://doi.org/10.6638/DAP-IS.202303.0009
- 尾﨑明人（2017）。グローバル人材育成のための日本語教育のアプローチ―内容言語統合型学習（CLIL）に着目して―（講演要旨）。載於銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系（主編），銘傳大學國際學術研討會：應用日語學系研討會論文集（頁1-4）。銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系。https://doi.org/10.6638/DAP-IS.2017.001
- 本間美穗/本間美穂（2022）。コロナ禍における日本語専攻大学生意識調査－オンライン授業について－。載於銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系（主編），銘傳大學國際學術研討會：應用日語學系研討會論文集（頁34-41）。銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系。https://doi.org/10.6638/DAP-IS.202203.0004
- 尾﨑明人（2017）。グローバル人材育成のための日本語教育のアプローチ－内容言語統合型学習（CLIL） に着目して－。銘傳日本語教育，(20)，25-38。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=10296271-201710-201710130025-201710130025-25-38
- 劉百齢（2023）。日本語学習におすすめのアプリと授業への取り入れ。載於銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系（主編），銘傳大學國際學術研討會：應用日語學系研討會論文集（頁98-105）。銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系。https://doi.org/10.6638/DAP-IS.202303.0013