摘要
本研究目的在探討多媒體輔助教學對學習者自我覺察及自我監控影響，研究方法採實驗教學法及質性研究法；實驗對象為無桌球專項經驗之大專生四名，隨機分為實驗組與對照組；前者接受多媒體輔助教學，後者則無。實驗教學內容為學習桌球正手拉球技能8小時。實驗教學在於評估實驗對象學習成效的狀況；質性研究在於透析實驗對象自我覺察及自我監控的訊息程度。研究結果發現一、實驗組與對照組，在實驗教學過程後，桌球正手拉球動作技能均較教學前進步；並且實驗組呈現出優於對照組的趨勢。二、在實驗教學後，實驗組在「外在覺察」、「內在覺察」與「自我監控」上出現的語句次數高於對照組。
延伸閱讀
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