摘要
幼兒科學教育於全民科學教育紮根之重要性已是不爭之實。然而，國立自然科學博物館開放以來，面對幼教人員、家長對館方推廣幼兒科學教育人力、教材、資源之深切期許，身為教育人員，更有感于我國的幼兒科學教育尚屬渾沌初開、自我摸索的階段，特撰此文，期能喚起有心人士之注意，結合公私立教育機構、人員及幼教人士，共同為我國科學紮根，為幼教落實。他山之石可以攻錯，文中略述美加各國博物館在幼兒科學教育工作之點滴，並引用1986年8至11月間，美國加州科學院為其「發現室」之利用情形所做之研究。幼兒、家長對該類展示教育活動之喜好、需要及利用度均可由之略窺一二。本文後半則以國立自然科學博物館幼兒科學園為例，由展示活動設計理念、展示設施及內容、配合活動及去年8月開幕之生命科學廳為幼兒設計的活動循序簡述。旨在傳達「國立自然科學博物館能為幼兒做些什麼？」
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江凱寧（2005）。台北植物園推動環境教育現況及使用者需求之探討〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2004200718100163