以展示參觀活動單為媒材的博物館教學活動設計：以國立自然科學博物館經驗為例

博物館學習環境不同於學校，不僅資訊豐富多樣，以實物為展示主體，學習者也較自由和自主，而臺灣觀衆目前仍普遍沒有探得在博物館中學習的門道。一個人若在孩童與學生時期即有人引導他體認博物館的奧妙，將可能成為一個懂得終生利用博物館的人。而教師最了解學生的學習能力與興趣，也最有機會透過班級與小組經營激發出學生的學習動機，也只有教師能使博物館中的學習活動與學校中的教學做適當的串聯與延伸，教師可說是引導學生在博物館中學習最具影響力的人。因此本文鼓勵中小學教師將博物館視為教學環境，將學生的參觀以教學活動來規劃引領。但當教師欲運用博物館進行教學時，往往因不熟悉其教育資源，也未能掌握博物館中學習的特色，而備感挫折。筆者依據多年在博物館中與學校教師合作之實務經驗與觀察，試圖探討「中小學教師如何運用博物館展示教育資源，規劃設計教學活動，引導學生在博物館中進行較深入、有趣又有探究性的學習活動？」。文中分析一般博物館參觀教學常出現的問題，認為博物館有必要先發展收集一些較佳的教材範例，包括展示參觀活動單與教學活動設計，提供給教師作為入門的工具。同時以國立自然科學博物館（以下簡稱科博館）為例，提出一個以展示參觀活動單為學習媒材的教學活動設計模式，以及一些有關的具體建議。擬幫助初學教師在規劃設計博物館教學時，能減省摸索認識展示內容與構思設計問題的功夫，而將重點放在引發學生興趣、培養觀察力、增加探究性、延伸性等方面。本文並以教師研習驗證，這是一個有效的博物館教學活動模式。