The Synergies Project: Preliminary Results and Insights from Two Years of Longitudinal Survey Research

Synergies 計畫－一個長期追蹤調查研究的初步發現與啟示

John H. Falk ； Nancy Staus ； Lynn Dierking ； Jennifer Wyld ； Deborah Bailey ； William Penuel ； 劉德祥(Tak-Cheung Lau)

《博物館學季刊》 29卷1期 (2015/01) Pp. 15-21

https://doi.org/10.6686/MuseQ.201501_29(1).0003

摘要

無資料

關鍵字

science interests ； science education ； free-choice learning

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過去半個世紀以來，眾多研究顯示美國青少年在邁入青春期後，便逐漸失去對科學的興趣。但礙於研究文獻中的理論與研究方法的限制，影響這種興趣下降的關鍵因子一直沒有得到充分的探討。本報告嘗試透過一個4 年的追蹤研究計畫，探討造成這種趨勢背後的原因。研究地點以美國奧勒岡州波特蘭市的一個校區為基礎，該校區擁有多樣的種族和社會經濟背景的學生，並具備自由選擇學習場域(free-choice educational institutions) 如科學中心、動物園、兒童博物館，和其他課後社區團體如童子軍與課後輔導等。本研究探用混合研究設計，包括問卷調查和深度個案訪談，但本報告只呈現第一、二年問卷調查的研究發現。整個研究共有175 位5 年級學生完成問卷，6 年級學生則有142 位完成問卷，而其中有84 位學生參與了兩年跨年級的研究。初步分析顯示在5 年級到6 年級的過程中，在地球科學、生物學和技術與工程等科學興趣指標上均有顯著的提昇。而在影響科學興趣因子的學生自我評估方面，6 年級學生對「認為科學的確很有趣」和在5 年級時沒有差別，但卻認為科學內容變難了，不過在「發現科學與生活有關連」這部分，6 年級學生也明顯比5 年級學生有更高的知覺。此外，研究也顯示學生的性別在科學興趣因子上沒有顯著的差異。多變因迴歸分析顯示「學生對科學與生活有相關」與「學生對雙親是否認同科學興趣的感覺」，是學生未來是否從事科學工作的正向預測因子；但相反的，學生性別卻是負向的影響因子。作者最後指出，校外的科學學習對加強和維持學生的科學興趣，扮演十分重要的角色。

並列關鍵字

科學興趣 ； 科學教育 ； 自由選擇學習

參考文獻

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