延伸閱讀
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- 林君翰（2018）。林業使用規範彈性化，推動林下經濟平衡生態與生產－正面表列森林副產物，三大原則維持森林永續經營。豐年雜誌，68(9)，46-50+52。https://doi.org/10.6708/harvest.201809_68(9).0007
- 陳怡樺、林書帆（2018）。與時俱進才能留住人才，農業教育如何讓學生看見前景？－擴充產學合作管道，相關經費及就業機會仍待穩定。豐年雜誌，68(12)，54-56+58+60-61。https://doi.org/10.6708/harvest.201812_68(12).0009
- 陳怡樺（2018）。教育天秤正由文憑向技能傾斜，產學無縫接軌為第一要務－業界專業教師制度、課程創新多方進擊，讓農校學生看見產業前景。豐年雜誌，68(12)，30-36+38+40-41。https://doi.org/10.6708/harvest.201812_68(12).0007
- 徐霈馨、董景生、趙芝良（2020）。以社區為本的森林療癒，創造新公有物價值－以大農大富平地森林園區為例。林業研究專訊，27(6)，14-18。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=16056922-202012-202101140009-202101140009-14-18