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教師涉及性平事件之法制變革與案例探討：以教師懲戒行使時效為中心
The Limitation of Teacher Discipline in Gender Equality Incidents: The Application of Law and Cases
摘要
本文以實務案例探討校園中教師涉及性平事件，經過多年後遭學生指控當時教師對其涉及性平事件。在處理過程中將面對新舊法令適用、證據調查以及懲戒權行使之時效等問題。本文透過法規研究、制度研究以及案例研究等途徑輔以個案與文獻分析為研究方法，並以「教師懲戒行使時效」作為相關案例分析核心。研究發現，現行《教師法》（1995／2019）雖大幅翻修，但教師懲戒行使期間，《教師法》並未規定，此應非立法有意省略，而係漏洞。本文建議應儘速修正《教師法》及其相關規定，並提供立法論之思考觀點，其中包括於《教師法》明定懲戒時效年限，或是在立法體例上亦可將教師懲戒時效明文規定「準用」《公務員懲戒法》時效之相關規定。
並列摘要
This paper focuses on sexual equality violations by teachers and the discipline of such teachers. The paper encompasses discussions of law and evidence and an analysis of disciplinary mechanisms. Taiwan's Teachers' Act does not clearly specify the extent or duration of punitive teacher discipline, which leaves a gap in the legislation. This gap requires a remedy, with clear provisions for the extent and duration of punishment. This article suggests some potential legislative fixes.
參考文獻
延伸閱讀
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