被引用紀錄
劉世雄、陳怡君（2023）。深化備觀議課內涵以促進教師分享式專業對話之研究。教育學誌，(49)，1-32。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=20713126-N202306150010-00001
延伸閱讀
- 温富榮（2018）。課程與教學領導新趨勢－從校長課間巡堂到教室走察制度轉變談起。臺灣教育評論月刊，7(12)，85-94。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201812-201812130017-201812130017-85-94
- 林雅芳（2021）。學校本位課程發展歷程中校長課程領導之探討。臺灣教育評論月刊，10(3)，148-152。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-202103-202103030013-202103030013-148-152
- 張民杰、賴光真（2020）。校長以公開授課進行教學領導之探討。臺灣教育評論月刊，9(4)，64-74。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-202004-202004010025-202004010025-64-74
- 許以平（2020）。從敘事探究看校長公開授課的意義。臺灣教育評論月刊，9(12)，153-171。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-202012-202012030016-202012030016-153-171
- 謝如山（2022）。論校長課程與教學領導與教師專業發展評鑑標準之異同。學校行政，(137)，58-73。https://doi.org/10.6423/HHHC.202201_(137).0003