數位科技教學與設計課程類型之關聯分析

Association Analysis on Digital Technology Use and Design Course

許子凡(Hsu, Tzu-Fan) ； 張筑鈞(Chang, Chu-Chun) ； 吳宗鴻(Wu, Tsung-Hung)

《2019亞洲基礎造形聯合學會台中大會論文集》 2019 (2019/07) Pp. 139-145

https://doi.org/10.6904/TSBDA.201907.0015

摘要

隨著資訊科技的蓬勃發展，諸多領域裡均能看到其應用所帶來的變化與影響，故在今日的教育現場亦積極引入不同的數位科技輔助機制，以期能於傳統的教授過程間提供更多樣的可能性。故本文以中原大學設計學院之課程為對象，從「設計課程類型」與應用的「數位科技教學」兩者為觀察變項，配合專家分群與卡方檢定的統計驗證，進而檢視目前教育現場的課程屬性差異與所採用之數位科技輔助方式間的分佈關聯，並歸納出下述三點結論，提供欲導入數位化教學的教育者作為規畫參考：（1）採用數位教學科技的設計課程類型中，數位技術類的比例高於傳統技法類及創意思考類；（2）此外在應用的數位教學科技項目，以融入與整合形式者較多，前者多以網路教學平台作為輔助教學工具，後者則係以數位技術為主要內容或是以非同步進行課程；（3）設計課程類型與數位科技教學兩者間存有明顯關聯，傳統技法課程上以輔助與融合形式為主，數位技術課程多偏於融入與整合形式，而創意思考課程則在搭配的數位科技教學項目中，未有明顯比例上的差異。

關鍵字

數位學習 ； 設計教育 ； Digital Learning ； Design Education

並列摘要

This paper was aimed to explore the association between design course and technology use. Through the survey of digital teaching courses in design college of Chung Yuan Christian University, a chi-squared test was performed to analyze the association significance among the distributions. Hence, the three conclusions were drawn. (1) the proportion of digital media course was higher than those of traditional skills and creativity and thinking courses; (2) the technology Implementation was used for assistance, infusion, and integration; (3) a significant association existed between the design course type and digital technology use.