摘要
2013－14年來，荷蘭人創作的黃色小鴨，遊歷高雄、桃園與基隆三地，引起媒體與全台民眾的關注。黃色小鴨雖說僅是許多人的兒時童趣，但黃色小鴨的塑化劑問題、在桃園與基隆「爆斃」引起的廣泛討論，以及清洗基隆鴨的化學藥劑環保與否等科學問題，讓小鴨在展示外，意外衍伸一場預期之外的科普教育。顯然的，黃色小鴨遊歷台灣延伸的科學故事論述，讓科普教育的推廣帶來另類思考。基此，研究者乃感興趣於科學知識如何經由故事行銷（storytelling marketing）之，易言之，我們如何透過敘事的說服力量讓科學知識推而廣之，並增加民眾對科學的認識與喜愛。以故事行銷來做科普教育，是科學、行銷學與敘事研究的三方結合。在此，科學知識是行銷的標的物，敘事研究則是行銷之所以遂行的關鍵基礎，進言之，本研究乃在探析敘事研究的說服內涵及其何以可能。研究者認為科學知識透過故事行銷，其達成推廣的可能，奠基在實質共享與意義分享的基礎上，而此基礎如何可能，研究者乃透過對敘事取向觀點的整理、爬梳來說明之，包括整理Fisher（1987）、Cragan & Shields（1995）、Berger（1997）等人之敘述觀點。人是說故事，也是聽故事的動物（Fisher, 1997）。敘事觀點說明好的敘事具有影響與說服的可能性，因此在前述觀點之基礎上，有助於了解科學知識如何說，方能促其行銷推廣。換言之，研究者以述敘事觀點為基礎，援引目前較夯的科學問題，例如黃色小鴨、沙拉油、塑化劑等等科學新聞議題，思考科學知識如何說成一個打動人心的好故事，才能扣緊普遍的人心人性，促成理解與認識，進而讓科普更容易推而廣之。
延伸閱讀
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