延伸閱讀
- 楊昌裕（2020）。校園霸凌防制網的擴大與預防的加力：談校園霸凌防制準則的修正。學生事務與輔導，59(3)，67-72。https://doi.org/10.6506/SAGC.202012_59(3).0008
- 羅丰苓（2021）。從「揭．納」談如何預防身心障礙學生遭受霸凌。學生事務與輔導，60(2)，58-63。https://doi.org/10.6506/SAGC.202109_60(2).0006
- 蔡進雄（2020）。從校長領導脆弱性探析新課綱的變革行動：兼論領導的轉運力。台灣教育研究期刊，1(2)，183-198。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20220316001-202003-202203210015-202203210015-183-198
- 羅秋怡（2010）。危機或轉機？談校園霸凌。司法改革雜誌，(81)，10-10。https://doi.org/10.30138/SFGGZJ.201012.0005
- 李佩珊（2022）。從生態系統理論探討校園霸凌的危機處理。學校行政，(137)，294-312。https://doi.org/10.6423/HHHC.202201_(137).0012