大學普通班裡的教學輔導：充實三合模式之理念與實踐

Teaching and Counseling of Ordinary Class in University: The Concept and Practice of Enrichment Triad Model

周鴻騰(Hong-Teng Chou)

《教育研究與實踐學刊》 68卷2期 (2021/12) Pp. 91-110

https://doi.org/10.6701/JEPR.202112_68(2).0004

摘要

研究者發現本校大學生為數不少身處低社經背景、缺乏學習自信心者，為了讓學生以「被協助者」蛻變成為肩負社會責任的「協助者」，擔任導師四年以來，比照資優教育的充實模式，建立「適性揚才」的支持系統。本教學行動研究乃是蒐集本班35名學生於2016年9月至2020年6月在學期間，以及畢業後2021年迄今的質性資料，從四年的縱貫研究歷程中歸納教學輔導理念與實踐經驗分享。研究者的教學輔導理念與「教師即是指揮家的隱喻」十分相契，進而發展以充實三合模式為基礎之「教學輔導一條龍課程設計」，包括才能培養、陪伴與輔導、職涯探詢等，指引學生向善翻轉人生，實踐普通班裡的教學輔導。期許學生將永續發展的理念帶到各行各業、付諸行動融入日常生活中，擴散社會關懷與友善環境的影響力。

關鍵字

教學輔導 ； 教師即是指揮家的隱喻 ； 充實三合模式

參考文獻

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