延伸閱讀
- 李宜芳（2020）。從地方創生計畫探討日本如何將人才培育與教育結合。載於銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系（主編），銘傳大學國際學術研討會：應用日語學系研討會論文集（頁149-156）。銘傳大學教育暨應用語文學院應用日語學系。https://doi.org/10.6638/DAP-IS.202005.0021
- 譚君怡（2022）。日本高等教育之地方創生人才培育：聚焦於地方知識據點（COC）系列計畫之課程發展分析。台灣教育研究期刊，3(5)，275-291。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20220316001-202209-202210250012-202210250012-275-291
- 陳志仁（2018）。借鏡日本地方創生發展經驗。國土及公共治理季刊，6(2)，18-25。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20150327001-201806-201806220008-201806220008-18-25
- 楊琇晴（2023）。日本「地方創生」之研究：政策與實踐〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/tku202300132
- 董莊敬（2013）。從日本能力觀的變遷探討後現代型能力與反身性－以勞動與教育的觀點探討。台灣日本語文學報，(34)，331-354。https://doi.org/10.6205/jpllat.34.201312.14