臺灣國小高年級生情緒智能課程之量表編製研究

The Construction of Two Inventories Assessing the Effectiveness of Two EQ Curricula Developed by Taiwan Happiness Village Emotion Education Association

朱俊波(Chon-Po Chu)

指導教授 ： 姚開屏

國立臺灣大學/理學院/心理學研究所/碩士(2016年)

https://doi.org/10.6342/NTU201700449

摘要

本研究根據臺灣芯福里情緒教育推廣協會對學童所教授的兩門EQ 教育課程﹣分別屬國小五年級的《我是EQ 高手》和屬國小六年級《我好，你也好》，針對課程內容設計學童的課程成效工具。透過質性訪談並分析教材內容，同時參考情緒智能相關的文獻與理論，編製適合於受課學童之「我是EQ 高手量表」和「我好，你也好量表」，以104 學年度接受EQ 教育課程的190 名國小五年級和174 名國小六年級學童作為樣本，對此新編量表進行題目分析與信效度檢驗。研究結果發現，「我是EQ 高手量表20 題版」和「我好，你也好量表20題版」為兩具備良好心理計量特性的量表，其內部一致性信度介於.89 至.95 之間，以因素分析、效標關聯、以及課程前後測檢驗效度，結果顯示此兩個量表有尚可接受的內容效度以及同時性效度，可以區辨出課程前後學童的EQ 進步，具有課程評量之功能。然而，最終兩量表結果較適合兩因子解釋模式（情緒覺察與認知、情緒行動），不符合原本假設之三因子模式（情緒覺察、情緒認知、情緒行動）。同時，結果也發現《我是EQ 高手》課程最能讓學童對情緒的調整與管理有所成長，而《我好，你也好》課程則最能讓學童對情緒的察覺、理解和判斷力有所成長。

關鍵字

EQ教育課程 ； 情緒智能 ； 臺灣國小學童 ； 臺灣芯福里情緒教育推廣協會

並列摘要

In this study, we construct two inventories assessing the effectiveness of two EQ curricula that developed by the Taiwan Happiness Village Emotion Education Association. We develop the items of the inventory by the qualitative opinion from the developer and the experienced teachers of the curricula, the context of the curricula, and the theories of emotional intelligence, then we construct the two inventories of the EQ curricula for the primary five and primary six students and examined the reliability and validity of inventories to ensure their item appropriateness and good psychometric properties. The results showed that their internal consistency reliability was between .89 and .95, and they also consisted with fair criterion-related validity and constructive validity, which showed that they have good psychometric properties.

並列關鍵字

emotional intelligence ； EQ curriculum ； Association of Happiness in Taiwan

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