家庭社會資本對於高中職身心障礙離校生自立生活之影響

The Influence of Family Social Capital on Independent Living among High School Graduate Students with Disabilities

李沛強(Pei-Chiang Lee)

指導教授 ： 吳慧菁

國立臺灣大學/社會科學院/社會工作學研究所/碩士(2021年)

https://doi.org/10.6342/NTU202101400

摘要

本文以家庭社會資本理論作為基礎，利用次級資料分析法與結構方程模型探討家庭對於身心障礙高中職學生離校以後自立生活的影響。透過我國的特殊教育長期追蹤資料庫與資料分析後發現，家庭社經地位越高，則家庭社會資本越豐厚，並且豐厚的家庭社會資本能夠促進身心障礙高中職學生離校以後的自立生活。然而，當家庭缺乏良好的社會資本，家庭社經地位越高，反而不利於身心障礙高中職學生離校以後的自立生活。因此，本研究建議後續的相關政策與實務工作，應該重視家庭社會資本的累積與家庭對於身心障礙者自立生活的影響。

關鍵字

自立生活 ； 家庭社會資本 ； 身心障礙 ； 生涯轉銜 ； 特殊教育

並列摘要

Based on Family Social Capital Theory, this study uses secondary data analysis and structural equation modeling to explore the influence of family on independent living of high school students with disabilities after graduating from school. Using the data from Special Needs Education Longitudinal Study (SNELS), this research found that family social economic status positively effects family social capital, and thus improve independent living of high school students with disabilities after their graduation. However, for the family who lacks social capital, higher social economic status of family is not conducive to independent living of high school students with disabilities. Therefore, this research suggests that related policies and practice should pay more attention to the accumulation of family social capital and the impact of family on independent living of individuals with disabilities.

並列關鍵字

independent living ； family social capital ； disabilities ； transition ； special education

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