應用後設認知策略提昇國小高年級學習障礙學生數學解題之成效

Application of metacognitive strategies to improve math problem solving for senior elementary learning disabilities students

黃雅鈴(Ya-Ling Huang)

指導教授 ： 張瓊穗

淡江大學/教育學院/教育科技學系數位學習碩士在職專班/碩士(2022年)

https://doi.org/10.6846/TKU.2022.00041

摘要

本篇摘要未授權

關鍵字

認知-後設認知策略 ； 學習障礙學生 ； 時間文字題

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並列關鍵字

metacognitive strategies ； learning disabilities ； time word problems

參考文獻

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中文部份

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