一位中學輔導教師在生涯發展轉折與調適的自我敘說研究

A Self-narrative Study of Career Development, Transition and Adjustment for a Secondary School Counselor

楊凱文(Kei-Wen Yang)

指導教授 ： 曾文志

國立清華大學/竹師教育學院/教育心理與諮商碩士在職專班/碩士(2020年)

摘要

摘 要
本研究以敘說研究法中的自我敘說方式進行探究，透過撰寫整理自己在成為中學輔導教師的職前訓練以及進入學校輔導工作之後，在個人與組織之間所經歷各種事件的挑戰與轉折，並從中反思影響自己生涯發展的重要因素與調適的關鍵為何。
研究內容當中也藉由「生涯調適力」、「善用機緣論」兩種面對生涯不確定性的概念，檢視自己的生命經驗，發現自己對於未來生涯發展與實踐新的可能性，也希望藉由此研究能提供正在追尋與實踐自己助人工作、教育理念、理想以及職涯轉折的人有更多的思考上的啟發與能量。

關鍵字：中學輔導教師、自我敘說、生涯發展、調適

關鍵字

中學輔導教師 ； 自我敘說 ； 生涯發展 ； 調適

並列摘要

Abstract
In this research, a self-narrative inquiry is used to analyze my teacher’s career development of being an secondary school counselor.
Through the narrative and introspection of my life experiences, understand what are the important events in my career development, find out the factors that affects transition and adjustment on these events.
Besides, examine my life experience by two concepts of "career adaptability" and planned happenstance theory ", find out the new possibilities for my career development in the future, and I hope this study can provide some edification and energy for people who want to be a school counselor, find beliefs of education, or to meet with transition in career development.

Key words：secondary school counselor, self -narrative , career development , adjustment

並列關鍵字

secondary school counselor ； self -narrative ； career development ； adjustment

參考文獻

翁開誠（2002）。覺解我的治療理論與實踐：通過故事來成人之美。應用心理研究，16，23-69。

參考文獻

一、中文部分

丁興祥等譯（2002）。生命史與心理傳記學：理論與方法的探究（原作者：Runyan, W. M.）。台北：遠流。（原著出版年：1982）

吳清山(1996)。教師生涯發展之探討。國立教育資料館-教育學術講座專輯，7，11-153。