結合即時回饋系統與翻轉式教學對學生數學學習成效與學習動機之影響-以國小四年級學童為例

The Effect of Interactive Response System Combined with Flipped Teaching on Mathematics Learning Achievement and Motivation : A study of fourth graders

林秀怡(Siou-Yi Lin)

指導教授 ： 林俊閎

中原大學/人文與教育學院/教育研究所/碩士(2021年)

https://doi.org/10.6840/cycu202100376

摘要

本研究主要在於探討即時回饋系統結合翻轉式教學應用於國小四年級學童
數學學習學習成效與學習動機之影響。本研究採用行動研究法進行探討，其研
究對象為桃園市龜山區某國小四年級某班之二十二位學生，將進行兩個教學循
環，共 8 堂課的教學課程。研究者將其研究過程中所蒐集而來的相關資料進行
闡述分析，並歸納出以下幾個結論：
一、 翻轉式教學結合即時回饋系統 Plickers 融入於數學教學中，能明顯提
高其學生之學習成效。
二、 翻轉式教學結合即時回饋系統 Plickers 融入於數學教學中，能明顯提
高其學生之學習態度。
三、 翻轉式教學結合即時回饋系統 Plickers 融入於數學教學中，有利於教
師教學省思與專業成長。

關鍵字

即時回饋系統 ； 翻轉式教學 ； Plickers ； 學習成效 ； 學習動機

並列摘要

This study aims to investigate the effect of an interactive response system
combined with flipped teaching on mathematics learning achievement and motivation
for fourth graders. The Action research method was applied in this study. Twenty-two
fourth-grade students at a national elementary school in northern Taiwan participated in
this study. The researcher analyzed the relevant data collected in the course of his study
and summarized the following conclusions:
(1) The result shows that students' learning achievement could be effectively
improved in a flipped learning environment integrated with Plickers.
(2) The result showed that students' mathematics learning attitudes could be
significantly increased in a flipped learning environment integrated with
Plickers.
(3) The integration of Plickers into mathematics teaching is beneficial to teachers'
reflection and professional growth.

並列關鍵字

Interactive Response System ； Flipped Teaching ； Plickers ； Learning Achievement ； Learning Attitudes

參考文獻

中文部分

孔慕帆（2015）。線上即時回饋系統運用於國小六年級法治教育課程之實驗研究—

以 Plickers App 為例〔未出版之碩士論文〕。國立高雄師範大學教育學系。

江伶娟（2018）。平板 IRS 與紙本 IRS 融入國中數學教學之比較〔未出版之碩士論

文〕。中華大學資訊管理學系。