- 學位論文
澳洲中小學亞洲語文教育政策與實施之研究
The Study on Policies and Implementations of Asian Languages Education at Primary and Secondary Education Levels in Australia
摘要
由於全球化趨勢所影響，今的學生面臨一個文化變遷和種族融合的時代，生活在如此多元又相互依存的地球村中，除了掌握國際知識，具備全球競爭所需的技能外，更需要學習跨文化的理解與包容，有關「跨文化」與「多元文化」的學習與理解，逐漸滲透日常生活領域中。現傳統的外語教學中，只注重語言知識的傳授，而忽略了文化知識的導入。但事實上，語言是文化的載體，是文化的產物，也是文化的一部分，語言不能脫離文化而存在，二者是密不可分的關係。因而，教育需要改變的是，如何透過學校教育，以「語言」為一種學習工具，進而學習與理解它國的文化，將國際理解及文化學習等相關議題的素養，融入教學或課程之中，以達成「跨文化語言學習」的目標。 面對此股趨勢，澳洲以語言教育政策為開端，加入「文化學習」要素，以期培養具備國際視野與國際競爭力的澳洲青年學生，而亞洲語言與文化更是其中的重點項目。本研究先探討語文教育之相關概念與文獻，以之為基礎，探究澳洲實施亞洲語言與文化教育政策的歷史脈絡，繼之聚焦於亞洲語言與文化教育政策中的核心計畫，即2008－2012年正在實施的「學校推動亞洲語言與亞洲研究之計畫」（National Asia Languages and Studies in Schools Program, NALSSP），探討澳洲如何逐步實施「帶著文化學習的語言課程」，作為臺灣日後推動語言教育政策的參考。 本研究獲得下述結論：根據學習者語言背景之不同分別進行教學，有助於學習者學習語言；澳洲語言教育政策體現「語言教學中須帶著文化學習」；由聯邦（中央政府）制定語文教育政策的重要性；語文教育政策或計畫執行機構之整合的重要性；國定課程中確立「語言」、「跨文化理解」以及「亞洲研究及參與亞洲事務」的地位；積極培養第一語言學習者成為未來的語言教師；小學至中學的語言學習銜接問題有待解決；為不同需求學生規劃不同等級的課程設計；語言學習價值受政治、經濟因素影響；各州、各中小學校語言課程自主規劃空間大；「亞洲教育基金會」的重要地位；強調文化融入亞洲語言學習，以培養跨文化理解能力。 本研究提出幾項建議：從國定課程上作語言課程綱要式的原則規範；提供資金撥款補助相關語言計畫、語言課程之實施；針對「文化學習與國際理解」與外語之能力訂定各階段不同的目的與標準；以多元文化理念訂定語言政策與語言教育規劃；按照學生不同語言能力或不同語言背景，作語言分班和分級學習；建立語言教師的培育制度。
並列摘要
Due to the trend of the globalization, learning and understanding about “cross-cultural” and “multi-cultural” literacy becomes the common homework for everyone. Nowadays, students live in such a diverse and interdependent global village, so mastering the knowledge of the international world, requiring the competitiveness and learning the cross-cultural understanding is important. In the traditional foreign language teaching, policies and teachers only focus on the language teaching and ignore the impact of the cultural understanding. In fact, there is the inseparable relationship between the language and the culture. They are a part of the other. Therefore, the important challenge for the education systems is how to integrate the international understanding and cultural learning into the language curriculum and teaching. In response to the requirement, the Australia government’s policies started from the language education, and then added in the learning of the cultural element. The government expected the Australia young students to have international vision and competitiveness. This study intends to analyze the context of language education policies in Australia and integrate the National Asia Languages and Studies in Schools Program in 2008-2012 so as to investigate how the Australia government implemented cross-cultural language learning in language courses.