《春秋左氏傳》閱讀新視角之研究──以學習風格之四個象限為範疇

黃千純

指導教授 ： 賴貴三

國立臺灣師範大學/文學院/國文學系在職進修碩士班/碩士(2010年)

摘要

為加強現代讀者與古代經典的聯繫，故本研究將重點放在閱讀者本身，希望能由不同風格的讀者角度來閱讀《春秋左氏傳》，於是筆者嘗試從學習風格（Learning Style）中的錫佛、史壯及普瑞尼模式（Silver，Strong&Perini 's model）意涵裡概略地了解四個象限──精熟型、理解型、自我表達型、與注重人際型，試著去探討讀者的閱讀偏好是什麼？再依據各類型讀者的偏好，分類出能符應其偏好的《左傳》篇章之後，然後於讀者展開閱讀歷程的前、中、後三個階段，設計能符應其偏好、引起其閱讀動機及興趣的「提問」（questioning）。對本研究而言，「提問」為一類似工具性質的閱讀策略，可視為閱讀《左傳》的導引，其意義則在於期待能使不同風格類型讀者，更深入所閱讀的內容，進而拓展其閱讀的內涵。至於，援用學習風格理論的理由，筆者研究以後認為經典閱讀的推廣，可以應用理論來活化閱讀這件事，於是採用錫佛模式來進行研究，從不同風格類型學習者的個別差異中，擷取出不同類型學習者的閱讀偏好。然後以讀者偏好為基準，調整《左傳》編排形式，畫分出四個主題，分別提出符應其偏好的問題。對本研究而言，錫佛學習風格模式，可資以為閱讀《左傳》的橋樑，其意義在於希望能滿足不同類型讀者的閱讀偏好，然後提升不同類型讀者的閱讀動力，滿足不同風格類型讀者的學習、閱讀需求。

關鍵字

春秋左氏傳 ； 學習風格 ； 錫佛 ； 四個象限 ； 經典閱讀

參考文獻

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