國中基測試題（2001~2008年）國文科閱讀題組試題分析

徐儷玲

指導教授 ： 鄭圓鈴

國立臺灣師範大學/文學院/國文學系在職進修碩士班/碩士(2011年)

摘要

本研究以國中基測試題2001至2008年國文科閱讀題組試題為研究對象，藉由閱讀題組試題的題幹分析，以Bloom2001年版認知能力評量指標對應至閱讀題組試題、分析試題評量的能力有哪些，並進行題型及細目的分類，從事試題的內容、試題的品質等研究；以了解學生表現不佳的能力、教師教學上不足之處以及命題上的闕漏等，並嘗試提出命題設計及刪改的建議，以作為教學參考。
論文第一章詳述研究動機，回顧相關研究成果，說明研究的目的，敘述研究的方法與步驟等。第二章為文獻探討，就「Bloom1956年版認知領域教育目標的認知能力分類理論」、「Bloom2001年版認知能力分類理論」與本研究相關部分進行說明及如何應用，以便於後文研究成果的呈現。第三章、第四章為評量指標對應至試題分類後的研究成果，筆者將閱讀題組依文類進行章別的區分，再依認知能力理解類與分析類進行小節的區分，說明題幹對應至認知能力的分析、題型的分析及修改建議等。第五章為結論，包含試題的內容分析、品質分析，研究的成果及困境，以期達成試題品質的評估、認知能力對應試題的分類及教師在教學上有所參考的價值。

關鍵字

基測國文科 ； 閱讀題組 ； 試題分析

參考文獻

王開府：〈概念模組在語文閱讀與寫作思考教學及評量之運用──以心智圖為例〉，2007年12月28日

魏靜雯：《心智繪圖與摘要教學對國小五年級學生閱讀理解與摘要能力之影響》，國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所，2003年

劉佳宜：《91-96學年度四技二專統一入學測驗國文科試題研究》，國立臺灣師範大學國文學系，2009年6月

壹、專書

一、國中國文教材類