摘要
創造力教育是當今國小教育現場方興未艾的議題，創造力測驗有助於教師發現個體的創造才能，以提供更有效、適切的教學指引。本研究之目的，在於發展一份適用於國小教學現場的創造力評量工具，客觀地評量學童在擴散思考能力方面的表現。 漢字圖形創造力測驗以國小高年級學童為研究對象，測驗之試題取材自現行國小高年級國語課本，測驗之計分除了流暢力、變通力、獨創力與精密力指標之外，亦將答案的表現形式與創造思考技巧的運用納入計分指標。本研究正式施測樣本348份，有效樣本337份，經過信度與效度檢驗，顯示漢字圖形創造力測驗具有良好的信度與效度，足以測量國小高年級學童的擴散思考能力。 根據研究的結果，本研究獲致以下結論： 一、漢字圖形創造力測驗具備良好的信度。 二、漢字圖形創造力測驗具有良好的效度，足以測量國小高年級學童的擴散思考能力。 三、漢字圖形創造力測驗可同時評量學童的語文與圖形擴散思考能力。 四、漢字圖形創造力測驗的獨創力計分兼具「質與量」的評估，所測得的獨創力面向較為豐富。 五、漢字圖形創造力測驗的兩道試題達顯著相關，可做為複本測驗。 最後依據研究結論，本研究提出相關建議，做為對創造力測驗感興趣之人士參考。
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