摘要
《周易》具有教育思想與管理思想，班級經營理論亦講求教育思想與管理思想。《周易》教育思想著重在自我教育，教師應持續「進德修業」，以加強自身之專家權、參照權，以「至誠」營造和諧的班級氣氛，領導風格建立在「威和」並至，可以使班級經營獲得最佳成效，包容每個學生，以無盡的耐心循序漸進教導學生，等待學生成熟。 《周易》「太極」管理系統提供一根源性的脈絡，可以「整體思維」、「矛盾思維」、「發展思維」、「和諧思維」來統整各派班級經營理論。教學時視班級為整體的系統，認知到班級中每個個體互動往來情形，對於整體的系統平衡皆具影響力，教師應進行全面掌控，知機察變，守經以時，用權執中，在事情變化、積漸之前，預作防範。《周易》與現代班級經營的思想結合，可以營造出人倫與人文兼具的教育理想。 本論文計分五章：第一章〈緒論〉，首先敘說研究動機與目的，其次闡述文獻探討與研究方法。第二章〈《周易》教育思想與班級經營〉，詮釋《周易》教育思想與班級經營的基本概念，歸納出教學管理、常規管理與班級氣氛環境三方面的小結。第三章〈與教師專業涵養相關之《周易》思想〉，分析〈乾〉卦與〈坤〉卦中教師專業之涵養，以及導師素養與《周易》中的憂患意識。第四章〈《周易》管理思想與班級經營理論〉，討論《周易》管理思想、班級經營理論與《周易》思想之符應，以及《周易》管理與教育思想對班級經營的啟發。第五章〈結論〉則歸納出六項結論：一、《周易》教育思想的特色；二、《周易》管理思想的特色；三、注重事先的防範；四、崇德廣業完善自己，使人我皆得安頓；五、《周易》思想與班級經營思想結合的意義；六、效法〈坤〉德順天育人。最後舉列本論文〈參考文獻〉，期望本論文總體研究成果，能提供教師利用《周易》思想，作為班級經營的取資與借鑒。
參考文獻
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