摘要
摘要 本研究以16名10-15歲的亞斯柏格青少年為對象，32名配對年齡及智力之一般青少年為對照組，以了解亞斯柏格症青少年解讀非口語訊息以覺察他人情緒之能力表現，及其與一般青少年之能力表現差異。 本研究以研究者自行拍攝之「非互動情境表情」、「非互動情境肢體動作」、「互動情境情境訊息」、「互動情境多元訊息」等四項測驗影片為研究工具，影片中演員分別藉由表情、肢體動作、情境及多元訊息等不同訊息管道傳遞出快樂、傷心、生氣、害怕、討厭等五種基本情緒，及得意、羨慕、害羞、羞愧等四種複雜情緒，受試者在觀看影片後，根據自己所覺察到演員所表現之情緒進行填答。研究結果發現: 一、 亞斯柏格症青少年對基本及複雜情緒的覺察表現無顯著差別 二、 亞斯柏格症青少年解讀多元訊息以覺察情緒表現較佳，解讀表情訊 息以覺察情緒表現相對較差 三、 亞斯柏格症青少年情緒覺察能力明顯較一般青少年差 四、 亞斯柏格症青少年與一般青少年在情緒錯誤類型方面無明顯差異
被引用紀錄
陳冠杏（2007）。亞斯柏格症學生在不同情境中會話話題之研究〔博士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2910200810555772
林怡芳（2007）。國小非語文型與語文型學習障礙學生適應功能之比較研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-0204200815530890
王鳳慈（2007）。情緒教學對增進高功能自閉症學生情緒適應之行動研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2910200810555147
延伸閱讀
- 磨文慈（2009）。心智圖法教學策略對亞斯柏格症學生之成效研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315154564
- 李秀真（2005）。學前亞斯柏格症兒童話輪轉換之語用特質研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2004200717543210
- 李秀真、張正芬（2009）。學前亞斯柏格症兒童話輪轉換之語用特質研究。特殊教育研究學刊，34(2)，47-72。https://doi.org/10.6172/BSE200907.3402003
- 陳冠杏（2007）。亞斯柏格症學生在不同情境中會話話題之研究〔博士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2910200810555772
- 彭榮澤（2011）。電腦化語彙理解分析軟體應用於學齡前亞斯伯格症兒童語言表徵之研究〔碩士論文，臺北醫學大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6831/TMU.2011.00055