華語與非華語環境下教與學現象之探討

A Comparative Study of Learning and Teaching Chinese in Chinese environment and none-Chinese environment

許淑良(Shuliang, Hsu)

指導教授 ： 信世昌

國立臺灣師範大學/國際與僑教學院/華語文教學研究所/碩士(2000年)

摘要

論 文 摘 要
語言教學因社會語言環境的差異，在教學與學習的各個方面就會有一些不同的面貌。本論文旨在分析討論華語文在美國及台灣兩地不同的教與學之現象，並採個案研究方式，以美國加州大學戴維斯分校(UCD)和國立台灣師範大學國語文教學中心(MTC/CCLC)為個案研究調查的對象，蒐集資料方式包括個人親身之教學參與、觀察及問卷調查、深入訪談等方式，希望對兩地教與學之現象做一清楚而客觀的描繪與分析。
前三章簡單說明本論文研究之緣起、目的、研究方法及文獻資料之分析整理，第四章開始先對兩個個案做一簡單概括性比較描述，包括教學環境和制度、教學資源及設備、學生背景及學習形態、教材教具及教師之教學等。第五章則根據問卷調查之內容做分析討論，並探究造成兩邊教與學現象差異的原因實為：1.機構本質之不同 2.社會語言環境之差異3.學習者群之背景差異，因而產生4.學生學習形態、觀念和5.教師教學形態之不同面貌，後兩者並互為影響關係。為了避免某些個別的真實差異淹沒在問卷的集體數字中，因此第六章深入探討某些影響華語學習之因素，如族裔的不同、母語的差異及語言程度的高低，都是影響學生學習觀念及學習形態的重要原因。
本論文最後第七章歸納前述各章之探討結果，提出幾個重要的結論，並在文末對華語界及華語教師提出幾點建議。

關鍵字

華語教學 ； 華語學習 ； 社會語言環境 ； 第二語言教學 ； 外語教學 ； 雙語教學　 ； 說華語環境 ； 非說華語環境

參考文獻

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