國民中學健康與體育學習領域教師對實施九年一貫課程的認知與態度之研究

A Study on the Junior High School Health and Physical Education Learning Area Teachers’ Knowledge and Attitudes toward the 1-9 Curriculum

李書文(Shu-wen Lee)

指導教授 ： 單文經 ； 游進年

國立臺灣師範大學/教育學院/教育學系/碩士(2002年)

摘要

本研究的目的在於了解國民中學健康與體育學習領域教師對實施九年一貫課程的認知與態度的情形，以供教育行政機關及學校行政單位進行九年一貫課程發展及未來研究之參考。
本研究主要係採文獻分析、問卷調查及焦點團體訪談方式進行。其中問卷調查是將台灣地區國民中學分為北、中、南、東（含離島地區）四區，抽樣141所學校健康與體育學習領域教師800人作為研究對象，以自編問卷為調查工具；並採用SPSS 8.0 for Windows套裝軟體，進行次數分配與百分比、平均數與標準差、單因子變異數分析、Scheffe’、Tamhane’s T2、t考驗等統計分析。
依據資料分析結果，本研究獲得以下結論：
一、認知方面：
對於九年一貫課程的整體認知、總綱認知、及領域認知均已達到中上程度。而其中教師之「學校所在地區」、「班級數」、「最高學歷」、「任教科目」、「研習時數」及「擔任課程發展委員」等因素會影響其對課程總綱和學習領域之認知。
二、 態度方面：
對於九年一貫課程整體態度、學習領域態度、教師信念及教育環境的態度偏向肯定。而其中「健康教育教師數」是對以上四方面產生顯著影響的相同因素，顯示互動的重要性。尤其多數教師對於教學應朝向生活化、樂趣化設計，以提升學生之成就快樂之態度最為正向；唯不認同實施九年一貫課程能減輕學生壓力，亦對運用電腦科技教學尚覺有些困難；實為未來進修規劃提供不少省思。
三、 焦點團體訪談發現：
「持續對話溝通」有助同儕間之瞭解與合作；學校應衡量師資意願及專長成熟度決定合科或分科；宜結合生活議題來設計教學活動，掌握「體適能」概念，並善用多元評量；而校長應發揮詮釋政策、鼓勵肯定的「課程領導」功能，以促進課程發展、造福學子。
最後依據研究結論，分別針對教育行政機關、學校行政單位、學校教師及未來相關研究提出具體建議，作為實施九年一貫課程之參考。
（關鍵字：國民中學教師、健康與體育教師、認知、態度、九年一貫課程。）

關鍵字

國民中學教師 ； 健康與體育教師 ； 認知 ； 態度 ； 九年一貫課程

並列摘要

無資料

並列關鍵字

junior high school ； Health and Physical Education Learning Area Teacher ； knowledge ； attitudes ； 1-9 Curriculum

參考文獻

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