網路教學資源在高中歷史科教學之利用－以88學年度新課程之臺灣史教材為例

葉寶玉

指導教授 ： 吳文星

國立臺灣師範大學/文學院/歷史學系在職進修碩士班/碩士(2002年)

摘要

本研究以應用網路資源於高中歷史科的教學為主軸，除瞭解目前網路教學的環境與技術的應用情況外，最主要的重點在探討應用網路資源於教學之相關理論與教學法，以及其應用於高中歷史科教學之各種形式，從中評估學習成效。筆者統整高一歷史課程中的臺灣史課程內容，實地編製教學網頁，並透過教學實驗、評量與問卷調查等方式，瞭解現行高中歷史教師與學生應用網路資源的現況與態度，檢討應用網路資源於高中歷史科的教學方式、學習成效與可行性。獲得如下的結論：
(一)就應用網路資源教學之實務而言
1.網路上的資源浩翰繁雜，缺乏管理與更新，造成搜尋篩選的費時費 力，故而網路教學資料庫的建立有其必要性。
2.與傳統學校教學情境相對照，網路的學習環境完全符合以學習者為中 心的學習行為模式，從教學實驗與問卷結果來看，無論是教學成效或 學生的意見反應，都顯示出完善的網頁教材製作和教學有其優越性， 網路教學活動未來有其發展性。
3.近半數學生在高中歷史科的學習上出現適應不佳，主因是國、高中的 課程完全無法銜接而造成學習挫折，未來中學歷史課程教材規畫應更 加著重連貫性。
(二)就高中師生應用網路資源現況的問卷調查結果而言
1.多數教師已具備使用電腦與網路的基礎能力，但現實環境對應用網路 資源從事教學仍存在多方的阻礙，除了軟硬體設備的限制外，最主要 是時間不夠和相關網路資源的不足。學生在使用電腦與網路的能力和 經驗遠高於一般教師，但在應用網路資源於學習課程上，則多處於被 動的情況。
2.面對「一綱多本」體制的挑戰與多元入學方案，師生的反應皆明顯 信心不足，因此，對未來網路學習時代的期望上，師生對詳實豐富的 網路教學資源同感迫切的需求，希望今後教育部能規畫出符合實際 教學需求的網站或網路資源資料庫。

關鍵字

網路教學 ； 網路資源 ； 歷史 ； 歷史教學 ； 教材 ； 臺灣史