從美學價值觀探究中等學校音樂教師應具備之專業素養及認知--以台中縣市音樂教師為例

王麗琪

指導教授 ： 姚世澤

國立臺灣師範大學/藝術學院/音樂學系在職進修碩士班/碩士(2003年)

摘要

本研究的主要目的，在探究中等學校音樂教師應具備之美學觀認知，以及身為藝術教育工作者應具備的專業素養。先針對研究問題，蒐集相關文獻資料，再設計「美學價值觀探究中等學校音樂教師應具備之專業素養及認知」問卷為研究工具，實施調查及分析研究。最後歸納研究結果之發現，提出結論與建議，做為未來藝術教育改革、師資培育機構及教師教學之參考。
本研究目的為：一、探究「藝術」與「美學」的教育意義與價值，作為本研究的理論基礎；二、探究「音樂美學」在音樂教育中的重要性；三、探究及分析教師所具備之美學認知及專業素養；四、根據研究結果，提出中學音樂教師應具備之美學教育價值認知，作為提供未來藝術教育改革、師資培育機構與教師教學之參考。
經由文獻探討及問卷調查結果之分析討論，獲得以下結論：
1、 台中縣市中學音樂教師本身具備藝術相關的涵養，2、 但對3、 於「4、 美學」5、 與「6、 藝術教育」7、 的基本概念及認知度則不8、 足，9、 需要多加重視。
10、 教師瞭解學生的學習需求，11、 更要重視教材是否具備美學教育價值的內涵，12、 並能適時向學生傳達音樂藝術的文化意義及內涵，13、 才能有效幫助學生建立正確美學觀及態度。
14、 音樂教師在科技媒體以及多元評量的認識與15、 應用上，16、 應予以加強，17、 以提昇18、 教學效能。
「19、 師資培育」20、 與「21、 在職進修」22、 為教師建構美學認知的主要管道，23、 因此，24、 師資培育機構應在音樂哲學、音樂社會學、音樂美學等課程上，25、 做重新規劃與26、 調整，27、 並思考教師在職進修課程的內容，28、 訂定完善的教師進修制度，29、 以滿足教師終身學習的需求。
30、 教師本身除了具備藝術之涵養，31、 更應發揮智性的抉擇與32、 自編教材的能力，33、 以期有效達到藝術教育的目標與34、 提昇35、 藝術文化的水準。

關鍵字

美學 ； 教師專業素養

並列摘要

Abstract
The purpose of the research is to probe junior and senior high schools music teachers should possess and recognize the value of aesthetics. Also be an art teacher should educational professional attainment. Research the question itself, first of all, collect the document, then design the question-and-answer questionnaire to inquire, to analyze and to conclude, then to provide the conclusion and suggestions for to improve the art education in the future.
The object ivies of the research are:
1. To survey the educational meaning and the value of “Art” and “Aesthetics” to be the basis of this research.
2. To survey the importance of “Music Aesthetics” in music teaching.
3. To research and analyze. Music teachers should possess the acknowledgment of Aesthetics and having professional attainment.
4. To provide the reform of art education in the future. To become the reference for the music teachers and for the teachers breeding institutions.
Through the documents research and questionnaire analysis getting following conclusion:
1. Though the middle schools’ music teachers in Taichung county have possessed art capacity, still inferior to the conception of “Aesthetics” and “Art”. Needing more attention.
2. Teachers should understand students’ requirement. To prepare value teaching material. Helping students to establish right aesthetics and the correct attitude.
3. Using technology medium to promote teaching effect. To acknowledge apply on plural judgment also.
4. “Teachers breeding institution” and “Refresh at post” are teachers main ways to acknowledge the aesthetics. Therefore, the courses on “philosophy of music, sociality of music and music aesthetics” should redesign readjust course content. Setting perfect teachers refresh system to satisfy teachers learning all life.
5. Besides possessing all art attainment, teachers should have the best choice and having ability of self compose teaching material to expect effective reaching the goal of art education, also to improve the standard of art culture.
Keywords: Aesthetic. Professional attainment.

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