魏晉賞鑒活動研究及其對教學的啟發

陳聖倫

指導教授 ： 李清筠

國立臺灣師範大學/文學院/國文學系在職進修碩士班/碩士(2003年)

摘要

論文摘要：
本論文共分六章，前四章著重點為魏晉賞鑒活動的整理，在二、三、四章分別從其條件、面向、與題目方式及特色來探討。而第五章為魏晉賞鑒活動對教學的啟發，此章可為本論文的重心及新意處。
第一章 緒論，就本篇研究旨趣、取材來源、魏晉賞鑒活動的義涵、時代背景論之。
第二章 魏晉賞鑒活動的條件，由被賞鑒者－自我形象的塑造，與賞鑒者－觀視活動的進行，兩者之交會，構築魏晉賞鑒活動的繽紛多采。
第三章 魏晉賞鑒活動側重的面向，可分卓越的才能、高尚的德行、真摯的情感、任誕的行為、脫俗的神貌、從容的器度六大面向，蔚成活潑生命力的人格世界。
第四章 魏晉賞鑒活動的題目方式，可分為直接品狀、史傳格式、感悟興發、譬況喻示，而這四者皆不脫離美感的特色。可就語彙上的探索、意象上的經營來探討其美感傾向。
第五章 將魏晉賞鑒活動的特質，應用於國中課程的教學上。以全人教育的落實與教學活動實例舉隅，呈現出每一生命個體的獨特處，以與魏晉賞鑒活動意涵相契合。
第六章 將魏晉賞鑒活動做總結，擷取其菁華，使之對教學有所裨益。

關鍵字

魏晉 ； 世說新語 ； 賞鑒活動 ； 題目方式 ； 賞鑒教學 ； 全人教育

參考文獻

名教自然與士的自覺--從《世說新語》看魏晉士人的生命觀 鄭惠玲

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全人的技職教育理念之意義與內涵研究 曹秀明 《通識教育季刊》第8卷第4期2001年12月

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因材施教－氣質與兒童發展 徐澄清 台北：健康世界雜誌社 1999年