國中學生國文科學習態度、學習困擾、因應策略 與學習成就之關聯性探討–以桃園市大溪國中為例

A Study on the Relationships among Chinese Learning Attitude,Learning Disturbance , Learning Strategies and Learning Achievement of Junior High School Students - Based on Daxi Junior High School

謝如琳(Ju-Lin Hsieh)

指導教授 ： 李筱丰

健行科技大學/管理學院/企業管理系碩士在職專班/碩士(2017年)

摘要

本研究旨在探討國中學生學習國文科時，不良學習態度、學習困擾、因應策略與學習成就之關聯性，以做為提升國文能力的參考。
本研究以問卷調查針對桃園大溪國中的學生做「不良學習態度量表」、「學習困擾量表」及「因應策略量表」的資料蒐集，共發出323份問卷，有效回收311份，有效回收率96.28％。
利用SPSS Windowsfor 20.0套裝軟體進行分析，包括描述性統計、獨立樣本 t 考驗、信效度分析、單因子變異數分析 (One-WayANOVA)、薛費檢定法(Scheffe-Method) 、Pearson 積差相關及階層迴歸等方法進行統計分析。
本研究結果獲致以下結論：
一、學生的不良學習態度對國文學習成有顯著負向影響。
二、學生的學習困擾程度對國文學習成就有顯著負向影響。
三、學生的因應策略對國文學業成就有顯著正向影響。

關鍵詞：國文、不良學習態度、學習困擾、因應策略、學習成就。

關鍵字

國文 ； 不良學習態度 ； 學習困擾 ； 因應策略 ； 學習成就

並列摘要

The purpose of this study is to explore the relationship between the learning attitude, the learning distress, the response strategy and the learning achievement in the study of the national liberal arts students.
In this study, 323 questionnaires were collected from the students in Taoyuan Daxi Country, which were collected by "bad learning attitude scale", "learning distress scale" and "response strategy scale". The effective recovery of 311 cases was valid The recovery was 96.28%.
The results were analyzed by SPSS Windows for 20.0 software, including
descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Scheffe-method and pearson
product-moment correlation coefficient.
The results of this study are as follows:
First, the student's poor learning attitude has a significant negative impact on the study of Chinese language.
Second, the degree of student learning has a significant negative impact on the achievements of Chinese learning.
Third, the student's response strategy has a significant positive impact on the academic achievement of the country.

Keywords：Chinese, Learning Attitude, Learning Disturbance, Learning Achievement

並列關鍵字

Chinese ； Learning Attitude ； Learning Disturbance ； Learning Achievement

參考文獻

一、中文部分

1. 王淑娟(2012)，澎湖縣國民小學高年級學生知覺數學學習困擾來源及其因應策略之研究，國立臺南大學教育學系課程與教學碩士論文。

2. 王雅伶(2013)，屏東縣新移民學習困擾之研究，國立屏東教育大學華語文教學碩士論文。

3. 尤思淳(2010)，台南市國民小學中年級學生知覺數學學習困擾來源及其因應策略之研究，國立臺南大學教育學系課程與教學研究所碩士論文。

4. 李坤崇、歐慧敏(1996)。青少年因應策略量表編製報告。中國測驗學會測驗年刊，43，241-262。