會計碩士在職專班畢業生進修成效追蹤分析-以某國立大學為例

Graduates of Accounting In-Service Master Program Learned Effects - Case Study of A National University

劉怡秀(Yi-Hsiu Liu)

指導教授 ： 薛敏正

國立臺北大學/商學院/會計學系/碩士(2013年)

摘要

本研究為探討會計碩士在職班畢業生之進修成效，應用Kirkpatrick訓練成效理論及Mincer人力資本理論，驗證「課程設計與授課方式滿意程度」及「課程學習成效自評」與薪資之關連性。並參考過去文獻控制性別、婚姻、行業、職業及企業規模後，以某國立大學會計碩士在職專班畢業生為對象，深入分析。
研究結果發現整體而言，「課程設計與授課方式滿意程度」及「課程學習成效自評」與目前薪資呈顯著正相關，顯示會計碩士在職教育確與薪資為正相關，但以個別課程設計與授課方式而言，除高等管理會計學為顯著正相關，其餘課程皆不顯著。學習成效自評部分，除高等審計學與薪資呈正相關外，整體學習成效自評、高等會計理論、會計研究方式及高等管理會計學均與目前薪資呈負相關，與預期不符，且未達顯著水準。

關鍵字

會計教育 ； 碩士在職 ； 進修成效

並列摘要

This study applies Kirkpatrick’s learning and training evaluation theory and Mincer’s human capital theory to examine the learning effects of graduated accounting EMBA students. The research period covers 1999 and 2012. Data source is from questionnaire filed by graduates.

Learned effects are including both satisfaction of course design and planning and learning effects. We propose that the leaned effects are positive correlative with compensation. Gender, marriage, industry, occupation and size are control variables.

According to the regression result, the satisfaction of course design and planning and learning effects have significant positive effect salary.

並列關鍵字

Accounting Education ； In-service Master Program ； Learning Effect

參考文獻

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