國小高年級學童視譜、聆聽感知與閱讀理解能力之研究

The study of musical perception and reading comprehension of fifth and sixth grade children in the elementary school：Evidence of sight-reading and music listening

許文馨(Wen-shin Hsu)

指導教授 ： 曾玉村

國立中正大學/教育學院/教育學研究所/碩士(2012年)

摘要

本研究主要目的是調查國小高年級兒童「視譜」和「聆聽」時的音樂感知能力，並進一步分析個人背景變項包括性別及課外音樂學習活動對音樂感知能力之影響。同時，基於語言和音樂間的相似性，探討音樂感知能力和閱讀理解能力之相關性。本研究採準實驗研究法，輔以調查研究蒐集受測者背景資料及相關性研究探討音樂感知能力與閱讀理解能力的相關，以雲林縣某公立國民小學一○○年度五、六年級學生為研究對象，得研究一共304人，研究二共306人為正式樣本。研究者根據文獻探討之結果，編訂「視譜與聆聽測驗」和音樂經驗問卷，作為本研究之研究工具。所得資料經描述統計、項目分析、二因子變異數分析、皮爾遜積差相關，分析結果若達0.05顯著水準，則進一步以薛費法進行事後比較。分別依整體及各分項測驗內容加以討論，進而歸納出下列研究發現：
一、國小高年級兒童的音樂感知能力：
(一) 就整體「視譜」的音樂感知能力而言，表現最好的是「節奏」，其次為「單聲部曲調」，而 「多聲部曲
調」的視譜能力表現較差。
(二) 在整體「聆聽」的音樂感知能力上，表現較好的是音色、力度與節奏的部分，而曲調、和聲的聆聽感知能力
表現較差。
二、背景變項對國小高年級兒童音樂感知能力之影響：
(一)「性別」與「課外音樂學習活動」兩者在整體「視譜」與「聆聽」及各分項測驗得分之交互作用均未達
顯著水準。
(二)「視譜」的感知能力有性別差異現象，女童的視譜能力顯著高於男童；「聆聽」的感知能力上，性別的影響
則未達顯著水準。
(三)「課外音樂學習活動」在整體「視譜」感知能力的影響達顯著水準；各分項測驗上，對「多聲部曲調」的
影響未達顯著水準。
(四)「課外音樂學習活動」在整體「聆聽」及各分項測驗的影響皆達顯著水準。
三、國小高年級兒童音樂感知能力與閱讀理解能力之相關性：
(一) 學童的「視譜」和「聆聽」感知能力和閱讀理解能力的相關值不高，但皆達顯著水準。
依據研究結論提供給國小高年級音樂感知教學參考，並對國小音樂教師、學校、家長、教育行政單位及
未來研究提出建議。

關鍵字

音樂感知 ； 視譜 ； 聆聽 ； 閱讀理解

並列摘要

The purpose of this thesis was to investigate musical perception of fifth and sixth grade children in the elementary school during sight-reading and music listening,and to analyze how gender and after-school musical activities, including outside and inside school, affect students’ musical perception. Due to the similarity between language and music, we also propose and validate the relationship between musical perception and reading comprehension. There are quasi-experimental and survey data collected in this thesis. StudyⅠincluded 304, and study Ⅱ 306 participants who are fifth and sixth grade students in Yunlin County Public Elementary School. Sight-reading and music listening tests were implemented in computers.Mayjor finding were as follows: Gender affected sight-reading significantly , but not for music listening; participations in extra-curriculum musical activity affected sight-reading and music listening significantly; the correlation between sight-reading and reading comprehension was significant but was small; A similar pattern appeared for the correlation between music listening and reading comprehension.We proposed suggestions for music teachers, schools, parents, education administrations, and future studies.

並列關鍵字

musical perception ； sight-reading ； music listening ； reading comprehension

參考文獻

李宏鎰 ( 2008 )。大學生自陳閱譜困難與發展性閱譜障礙之研究。師大學報，53(3)，

李宏鎰、黃凱祺、顏瑞萱、李妍緹、莊婷 ( 2006 )。閱譜困難者之閱譜特徵。中華心理衛生學刊，19(1)，41-60。

林璿姿 ( 2008 )。內在聽音訓練對兒童曲調音感能力之影響。國立臺北教育大學音樂

柯華葳、陳明蕾、廖家寧 ( 2005 )。詞頻、詞彙類型與眼球運動型態的關係：來自篇章閱讀的證據。中華心理學刊，47(4)，381-398

郭美女 (1999 )。音樂教育的基礎--聲音感知教學。課程與教學季刊，2 (1)，125-138。