雲林縣國民中學學校教師知覺少子化衝擊與學校創新經營之研究

郭倢慇(Chieh - Yin Kuo)

指導教授 ： 詹盛如

國立中正大學/教育學院/教育學研究所/碩士(2015年)

摘要

本研究旨在瞭解雲林縣國民中學學校教師所知覺的少子化衝擊與學校創新經營之現況，並比較不同個人背景及學校環境變項之國中教師所知覺少子化衝擊情形與學校創新經營現況之差異情形，最後，並探討兩者間之關係，進而探究少子化衝擊對學校創新經營之預測能力。 本研究採用問卷調查法，以自編之「國民中學教師知覺少子化衝擊與學校創新經營調查問卷」為研究工具，針對雲林縣縣立國民中學之學校教師進行抽樣調查，共計抽取266位教師為樣本，合計回收241份有效調查資料，進一步以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、積差相關分析、迴歸分析等統計方法加以分析。 本研究所獲致主要結論如下： 一、雲林縣國民中學教師知覺少子化衝擊整體情形屬「中上程度」，各層面相較而言，以「學校招生」層面衝擊程度最高，以「教育資源」層面衝擊程度最低。 二、教師知覺少子化衝擊因其背景變項不同(性別、現任職務、最高學歷、學校位置、學校歷史、同一鄉鎮市內公私立國中數量、周邊交通)而有顯著差異。 三、雲林縣國民中學教師知覺學校創新經營整體現況屬「中上程度」，各層面相較而言，以「學生活動創新」層面程度最高，以「資源應用創新」層面程度最低。 四、教師知覺學校創新經營現況因其背景變項不同(現任職務、學校位置、學校規模、學校歷史)而有顯著差異。 五、雲林縣國民中學教師知覺少子化衝擊與學校創新經營之整體無顯著相關，但是在部分分層面之間有顯著正向關係存在。 六、少子化衝擊各層面對於整體學校創新經營的預測力並不顯著，但是少子化之「教學層面」的衝擊對於學校創新經營之「教學課程創新」及「資源應用創新」兩層面具有顯著預測能力。 最後，本研究根據研究結果，進一步提出相關建議，以作為教育行政機關、國民中學及未來後續研究之參考。 關鍵詞：少子化、少子化衝擊、學校創新經營

關鍵字

學校創新經營 ； 少子化衝擊 ； 少子化

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