客籍女性支援教師在鄉土語言教育中之教學實踐經驗

The experiences of practice in support of native dialect teaching.

林麗菁(Li-Ching Lin)

指導教授 ： 曾純純

國立屏東科技大學/人文暨社會科學院/客家文化產業研究所/碩士(2009年)

https://doi.org/10.6346/NPUST.2009.00291

摘要

客家文化的延續及流傳與客家語言的保存有密切關係，而客家語言更是客家族群構成的要素，文化傳承的命脈。近年來，鄉土語言課程在重視族群平等的氛圍下，已在義務教育體系中推行，這些基層的客語支援教師在鄉土語言教學中扮演重要角色。客家族群在臺灣社會歷史的發展中有著特殊的民族性格和地位，而女性在客家族群中，又是具有某些特質的一群。過去針對客家女性的職業參與和社會地位的論述仍屬少數。
客籍女性支援教師擔負著客家文化傳承的重任，其性別的議題和族群的因素在客語鄉土語言教育中所扮演的角色，以及在現今多元文化社會中面對的衝擊，是值得深入研究的領域。本研究採用深度訪談法、口述歷史法和參與觀察法，分析四位客籍女性支援教師的成長背景、族群認同及人格特質，進一步探討她們在原生家庭及婚後家庭的女性角色地位、投入鄉土語言教學的動機、實踐歷程的具體做法，以及在職場上遭遇到的性別、編制等問題，其中也對客語的政策及教育提出解決方式表示了未來的期許。
由本研究成果發現:
一、 現代的客家女性，已不再侷限做為從屬於男性的傳統角色，但也未捨棄客家女性具有的刻苦勤奮等美德，而是對社會和族群、職業有更多的參與。基於對族群的認同感和語言文化延續的使命感，輔以本身的學經歷，投入客語教師的行列，於此一領域努力扮演重要角色。
二、 於教學實踐的過程中，性別所產生的問題並不明顯，但鄉土語言教師的身份並非正式編制，於現行環境下未受全面的重視，政策面的不穩定，課程、教材資源的缺乏，教師福利的不足，不僅影響鄉土語言教學的質和量，更可能讓師資和此一重要課程的延續產生問題。
三、 建議政府宜對此一體現多元文化，有助於族群和諧的鄉土語言課程，持續的支持，改善教學的環境、給予教師應有的地位。
未來的研究方向，應著重不同地區、不同學校層級的女性鄉土語言教師做更深入的探討，方能全面瞭解性別的議題於多元文化社會中的角色。

關鍵字

族群認同 ； 鄉土語言 ； 多元文化 ； 客家 ； 女教師

並列摘要

Hakka culture is associated with the persistence of its language, so the supporting teachers for native dialect have important role on this issue. Of the Hakka race, females posses unique feature, but the interpretations about their occupation and social participation are lacking.
In order to approach the sex and ethical considerations for females in the native dialect education, interviews with participating observation were performed to understand the motivation to be in support of native dialect teachers.
This research drew the following conclusion:
1. The effectiveness of Hakka females supporting teachers are highlighted by the life and teaching experience, management of sex roles and finally the suggestions about the prospect on native dialect education.
2. With regard to the practice, these females teachers encounter some difficulties from lacking political and social support.
3. These problems have been affecting the current quality of education and persistence of Hakka culture or language in future.
The further studies may involve the female teachers in different areas of Taiwan or various classes of schools, to greatly understand the sex issue on multicultural society and native dialect education.

並列關鍵字

Ethical identification ； native dialect ； multiculturalism ； Hakka ； female teachers

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