幼稚園運用部落格進行親師溝通之參與式行動研究

Participatory action research on the use of blogs for parent-teacher communication －The case of a public kindergarten

尤薏茹(Yi-Ju Yu)

指導教授 ： 梁珀華

朝陽科技大學/人文暨社會學院/幼兒保育系/碩士(2010年)

摘要

本研究之宗旨在於與幼稚園教師合作建構並運用部落格與家長進行親師溝通，以了解教師與家長對於使用部落格模式來進行親師溝通的使用態度，以及在使用部落格後的使用成效與觀點。因此，研究者透過參與式行動研究的方式，與幼稚園教師共同建構部落格，並經由問卷與訪談方式了解教師與家長對於運用部落格進行親師溝通的觀點。
透過前導性研究與正式研究的進行，其研究結果如下：
一、班級部落格的建構過程簡易，且操作方式容易，可以減低教師與家長使用的時間。且透過留言板的功能，可以促進教師與家長的互動。
二、曾使用班級部落格的家長認為經由影片、相片，可以瞭解幼兒的學習生活。但在溝通上，仍舊習慣與教師面對面的進行溝通。
三、家長未曾使用班級部落格的原因為對軟、硬體的陌生，使用需求的差異，以及對部落格操作的不暸解，進而造成家長不使用班級部落格。

關鍵字

部落格 ； 親師溝通 ； 參與式行動研究

並列摘要

The purpose of this study is to investigate how the kindergarten teachers use a class blog to communicate with parents, parents’ perspectives on blog use for parent-teacher communication, and the challenges the teachers face when using blog for parent-teacher communication. The researcher cooperated with the kindergarten teachers to construct a blog. In addition, questionnaires and interviews were used to understand what teachers and parents think about the blog use for parent-teacher communication.

The findings are stated as follows:
1. The construction of the class blog was simple and easy. The use of class blog was not time-consuming, and message board of the blog can facilitate the communications between the teachers and parents.
2. Parents who had been used the class blog think that videos and photos of children posted on the class blog can help they know more about their children’s performance in the school. But they are still used to communicate with the teachers face to face.
3. Parents who did not use the class blog think they are not familiar with the computers, and do not know to use the blog. Therefore, they do not to use the class blog.

並列關鍵字

participatory action research ； parent-teacher communication ； blogs

參考文獻

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