體驗教育課程對國中資源班學生社交技巧影響之研究

Research on the Learning Effects about Social Skills of Experience Educational Curriculum for Students in Resource Room Program at Junior High School

葉任卿(Jen-Chin Yeh)

指導教授 ： 范振德

嶺東科技大學/管理學院/觀光與休閒管理系碩士班/碩士(2016年)

摘要

國中資源班中的自閉症、輕度智能障礙、情緒與行為障礙三類學生，由於先天本質上的差異和後天學習上的困難，較缺乏與他人互動之能力，進而衍生學業成就低落，同時也易遭到同儕的排斥；若要讓此類學生在融合教育中獲益，必須教導學生有良好的社會互動行為。過往研究多針對單一類別做直接教學介入的研究觀察，而本研究則針對以上三類學生，應用體驗教育進行資源班學生之社交技巧課程設計及體驗活動安排，提出行動研究方案。本研究應用紮根理論驗證體驗教育可以分別提升其社交技巧之假說進而提出建議。

關鍵字

資源班 ； 融合教育 ； 體驗教育 ； 社交技巧 ； 行動研究

並列摘要

Resulted their nature essence differences and nurture learning disibilities, students with autism、intellectual disabilities、emotional or behavioral disorders in resource room problem of junior high school lack of interaction between human beings, appearance to low performance and be excluded by peers. To benefit in inclusive education,students must be taought to use social interaction skills well. Researches before focused on one type of students as direct instruction of social skills. This article will focus on three types of the students and use the teaching spirit of experiential education to arrange the courses of social skills and experiential activities,then propose the problem of action research.Finally check the suppose with grounded theory,then put forward scientific principles.

並列關鍵字

resource room problem ； inclusive education ； experiential educationaction ； social skills ； action research

參考文獻

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